همزمانی آزمون فرهنگیان با کنکور؛ تهدیدی برای «کانونهای ارزیابی» معلمی
به گزارش خبرگزاری بسیج؛ در آستانه برگزاری کنکور سراسری ۱۴۰۵، اشکان صفری، مسئول حوزه بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان خوزستان، در یادداشتی تحلیلی نسبت به تهدید «کانونهای ارزیابی صلاحیت معلمان» به دلیل تداخل زمانبندی آزمونها هشدار جدی داد.
وی در این یادداشت که با اشاره به «جنگ تحمیلی سوم» و شرایط حساس کشور نگاشته شده، خواستار بازنگری فوری در زمانبندی آزمون شد تا فرآیند کیفی گزینش معلم، قربانی تصمیمات کوتاهمدت نگردد.
متن کامل این یادداشت به شرح زیر است:
«حفظ استقلال گزینش فرهنگیان؛ تکلیف انقلابی در پیچ تاریخی کنونی
در شرایطی که کشور در میدان نبرد و جبهه فرهنگی، تربیتی در جنگ حق علیه باطل قرار دارد، هر اقدامی که کیفیت و کارکرد دانشگاه فرهنگیان را در امر تربیت معلم تحت تأثیر قرار دهد، نه تنها یک تغییر اداری ساختاری ساده، بلکه یک انتخاب راهبردی با پیامدهای بلندمدت برای آینده تمدن ایرانی در آینده هست.
دانشگاه فرهنگیان به عنوان مرکز ثقل نظام تعلیم و تربیت کشور، مأموریتی فراتر از یک نهاد آموزش عالی دارد، معلمان آینده این مرز و بوم، نه فقط انتقالدهنده دانش، بلکه معماران هویت، راویان مقاومت و تمدن ساز در کشور هستند، برای تحقق این رسالت، فرآیند جذب و گزینش باید فراتر از آزمون حافظه محور باشد و شایستگیهای علمی، تربیتی، اعتقادی و روان شناختی داوطلبان معلمی را به طور دقیق ارزیابی کند.
مصوبه شماره ۸۷۹ شورای عالی انقلاب فرهنگی (سال ۱۴۰۲) به صراحت وزارت علوم و آموزش و پرورش را موظف کرده است تا «نظام سنجش و پذیرش اختصاصی» برای دانشجو معلمان تدوین کنند که علاوه بر توان علمی، صلاحیتهای عمومی و حرفهای را نیز پوشش دهد. این مصوبه، تأکید دارد که پذیرش نباید به آزمون عمومی و کمی تقلیل یابد، بلکه باید ابزار شناسایی واقعی استعدادهای معلمی باشد.
اما آنچه اکنون نگرانی جدی ایجاد کرده، هم زمانی آزمون اختصاصی پذیرش دانشجو معلم با کنکور سراسری ۱۴۰۵ است. این همزمانی، هرچند ممکن است به دلیل شرایط خاص کشور متناسب با جنگ تحمیلی سوم و مسائل لجستیکی اتخاذ شده باشد، در عمل خطر جدی برای کانونهای ارزیابی صلاحیت معلمان ایجاد میکند. کانونهای ارزیابی در سالهای ۱۴۰۲ و ۱۴۰۳ یکی از نقاط قوت فرآیند گزینش بودند؛ روشی علمی برای سنجش مهارت های ارتباطی، روحیه جهادی، خلاقیت، انگیزه واقعی معلمی و شایستگیهای عملی که آزمون کتبی به تنهایی قادر به کشف آن نیست.
با فشرده شدن زمان بندی به دلیل هم زمانی، عملاً فرصت کافی برای برگزاری کانون های ارزیابی دقیق و چند مرحلهای وجود نخواهد داشت. و نتیجه آن غلبه نمره کمی کنکوری بر ارزیابی کیفی، تولید معلمان حافظه محور به جای معلمان متعهد و انسان ساز، و تضعیف تدریجی مأموریت ذاتی دانشگاه فرهنگیان، این دقیقاً همان چیزی است که مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی تلاش کرده از آن جلوگیری کند.
تجربه سال های اخیر نشان داد که تقویت ارزیابی های روان شناختی و مصاحبههای تخصصی، پذیرش افراد با انگیزه تربیتی و روحیه جهادی را به ویژه در مناطق محروم و مرزی افزایش میدهد. هر عقبگردی در این حوزه، کیفیت آموزش و پرورش را در بلندمدت تهدید میکند و خطر کم رنگ شدن تربیت معلم را به دنبال دارد.
رهبر معظم انقلاب اسلامی بارها بر اهمیت تربیت معلم تأکید فرمودهاند و فرمودند دانشگاه فرهنگیان محل تربیت افرادی است که تأثیرات عمیق و گسترده دارند. در دوره شهید رئیسی نیز ضوابط و محدودیت های گزینش تقویت شد تا از ورود افراد فاص صلاحیت جلوگیری شود. نگذاریم این ضوابط در شرایط حساس کنونی تضعیف شود.
به جای تغییرات سطحی یا تصمیمات کوتاه مدت به بهانه مدیریت بحران، راهکار درست، اجرای دقیق و کامل نظامنامه سنجش و پذیرش دانشجوی متعهد خدمت است. این شامل برگزاری آزمون اختصاصی با زمانبندی مستقل یا تخصیص زمان کافی پس از آزمون برای کانونهای ارزیابی و اجرای آییننامه صلاحیت حرفهای معلمی میشود
