حرکت دانشگاه‌ها از آموزش تئوری به مهارتی ضروری است

عباس ظریفی رئيس دانشگاه جامع علمی کاربردی استان البرز در گفت‌و‌گو با خبرنگار خبرگزاری بسیج البرز، اظهار کرد: دانشگاه نباید فقط به آموزش مباحث تئوریک محدود شود، بلکه آموزش عالی باید خود را با نیاز‌های جامعه و بازار کار منطبق کند و بخشی از مسئولیت آن، تربیت نیرویی باشد که بتواند وارد عرصه اشتغال شود.

وی افزود: شکل‌گیری دانشگاه جامع علمی کاربردی نیز با همین رویکرد دنبال شد و در این مدل تلاش شد از ظرفیت بخش خصوصی برای تربیت نیروی مهارتی استفاده شود و مراکز آموزشی نیز براساس توانمندی و ظرفیت خود و با توجه به امکان ارتباط با صنعت فعالیت می‌کنند و ارتباط با محیط واقعی کار، یکی از بخش‌های مهم این آموزش‌ها است.

رئیس دانشگاه جامع علمی کاربردی استان البرز ادامه داد: وقتی یک مرکز آموزشی به طور مستمر با صنعت در ارتباط باشد، می‌تواند نیازها، ظرفیت‌ها و چالش‌های این بخش را از نزدیک ببیند و آموزش‌های خود را متناسب با آن تنظیم کند و برخی صنایع نیز اعلام کرده‌اند که اولویت نخست آنها برای جذب نیرو، فارغ‌التحصیلان خودشان است؛ چراکه دانشجو در طول تحصیل با فضای کاری آن مجموعه آشنا شده است.

ظریفی با انتقاد از کم‌توجهی به آموزش‌های مهارتی، گفت: هنوز آن توجهی که باید از سوی خانواده‌ها، جوانان و نظام آموزشی به آموزش‌های مهارتی وجود داشته باشد، شکل نگرفته است و لازم است آموزش‌ها بیش از گذشته از حالت فقط تئوریک فاصله گرفته و به سمت مهارت‌ورزی حرکت کند.

وی درباره وضعیت پذیرش دانشجو در سال تحصیلی جدید، تصریح کرد: پذیرش دانشجو از طریق سازمان سنجش از ۱۷ شهریور آغاز شده و تا ۲۹ شهریور ادامه دارد و این پذیرش براساس سوابق تحصیلی انجام می‌شود و متقاضیان نیازی به شرکت در آزمون ندارند و پذیرش براساس سوابق ثبت‌شده آنها صورت می‌گیرد.

ظریفی بیان کرد: در استان ۱۸۳ کد رشته‌محل وجود دارد و به عبارتی ۹۸ کد رشته در مقاطع کاردانی و کارشناسی است؛ از این تعداد ۵۴ کد رشته در مقطع کاردانی و حدود ۴۴ کد رشته در مقطع کارشناسی ارائه می‌شود و ظرفیت پذیرش مراکز ۱۲ هزار دانشجو است.

رئیس دانشگاه جامع علمی کاربردی استان البرز به تاثیر جنگ ۱۲ روزه و جنگ رمضان بر فعالیت مراکز علمی کاربردی اشاره و اذعان کرد: نخستین بخشی که از تبعات جنگ تاثیر گرفت، صنعت و دانشگاه جامع علمی کاربردی بود و برخی مراکز ما به صورت غیرمستقیم آسیب دیدند و دو مرکز نیز به صورت مستقیم آسیب دیدند و تحریم و محدودیت‌های ناشی از آن نیز بر ظرفیت فعالیت مراکز و ارتباط آنها با صنعت اثر گذاشته است.

وی با بیان اینکه آموزش مجازی با ماهیت دانشگاه علمی کاربردی سازگاری کاملی ندارد، بیان کرد: بخش قابل توجهی از آموزش‌های ما در محیط کار و صنعت اتفاق می‌افتد و مجازی شدن آموزش می‌تواند به این بخش آسیب جدی وارد کند و در دوره‌هایی که آموزش مجازی ضرورت داشت، مراکز تلاش کردند با کاهش تعداد دانشجویان حاضر در محیط کار، آموزش‌های عملی را تا حد امکان ادامه دهند.

رئيس دانشگاه جامع علمی کاربردی استان البرز افزود: حدود ۹۰ درصد مدرسان ما در صنعت فعالیت دارند و در کنار مدرسان دارای مدارک دانشگاهی، افرادی نیز حضور دارند که ممکن است مدارک تحصیلی عالی نداشته باشند، اما در حوزه تخصصی خود صاحب تجربه و مهارت هستند و فراخوان جذب مدرس نیز از ۱۵ شهریور آغاز شده و تا چهارم مهر ادامه دارد.

ظریفی تعامل میان بخش خصوصی و دولت را یکی دیگر از چالش‌های مراکز علمی کاربردی دانست و اذعان کرد: برخی مراکز جمعیت دانشجویی کافی برای تامین هزینه‌های خود ندارند و برآورد ما این است که مراکزی با کمتر از ۶۰۰ دانشجو از نظر اقتصادی با مشکل مواجه می‌شوند و ممکن است ادامه فعالیت برای سرمایه‌گذار جذابیت لازم را نداشته باشد.

وی تامین تجهیزات را از دیگر چالش‌های مراکز عنوان و خاطر نشان کرد: تلاش کردیم تا تجهیزات آموزشی بروز باشد، اما تحریم‌ها و محدودیت‌های موجود بر روند تامین تجهیزات اثر گذاشته است و این مسئله در کنار مشکلات صنعت، بر آموزش‌های عملی و حضور دانشجویان در محیط‌های کاری نیز تاثیر گذار است.