وی با تأکید بر اینکه دوره «بینصیب» نباید به یک برنامه آموزشی محدود شود، افزود: این فهم اولیه باید بتواند زمینهای برای شکلگیری یک حرکت مستمر و جریان مجاهدت در حوزه عدالت آموزشی باشد. برای کسانی که با انگیزه و دغدغه در این دوره حاضر شدهاند، مهم این است که بتوانند مسیر ادامه کار را پس از پایان دوره نیز دنبال کنند.
صدیقی تصریح کرد: این دوره شروع یک مسیر است، نه پایان آن. با برگزاری این دوره هیچ اتفاقی بهخودیخود رقم نمیخورد و هیچ عدالتی محقق نمیشود. این دوره باید آغاز یک مفاهمه برای حرکت کسانی باشد که میخواهند در میدان عدالت آموزشی مجاهدت کنند.
عدالت، مسئلهای پرهزینه است
مسئول سازمان بسیج فرهنگیان در ادامه با اشاره به هزینههای تحقق عدالت و تغییر در ساختارهای موجود گفت: مسئله عدالت، مسئلهای پرهزینه است. اگر قرار باشد برای عدالت قیام کنیم و برای تغییر وضع موجود اقدام کنیم، باید هزینه آن را نیز بپردازیم.
وی با انتقاد از انتظار برای حل مسائل بدون ایجاد تغییر، اظهار کرد: نمیشود بخواهیم بدون اینکه تغییری ایجاد کنیم، مسائل را حل کنیم. نمیشود انتظار داشت هیچکدام از هزینههای تغییر را نپردازیم. اگر تغییر میخواهیم، باید هزینه آن را نیز بپذیریم.
صدیقی با اشاره به جریانهای دغدغهمند در آموزشوپرورش افزود: جریان باورمند، انقلابی و انگیزهمند در آموزشوپرورش باید برای تغییر آماده باشد. نمیتوان انتظار داشت با کنار هم نشستن، گفتوگو و خوشوبش، مسائل اساسی حل شود. برخی مسائل نیازمند تصمیم، اقدام و پرداخت هزینه هستند.
وی در ادامه با اشاره به اینکه مواجهه با مسئله عدالت، انسان را در موقعیت انتخاب قرار میدهد، خاطرنشان کرد: وقتی مسئله عدالت و تغییر و تحول مطرح میشود، نمیتوان نسبت به آن موضعی خنثی داشت. انسان باید انتخاب کند که در این میدان کجا ایستاده است.
آموزشوپرورش؛ میدان مهم تحول
مسئول سازمان بسیج فرهنگیان با اشاره به شرایط اقتصادی و اجتماعی کشور، بر ضرورت توجه جدیتر به نقش آموزشوپرورش در حل مسائل جامعه تأکید کرد و گفت: در سالهای گذشته در حوزه آموزشوپرورش نسبت به بسیاری از مسائل کوتاه آمدهایم و لازم است این حوزه با جدیت بیشتری مورد توجه قرار گیرد.
صدیقی با اشاره به فشارهای اقتصادی موجود بر مردم، از دشوارتر شدن شرایط زندگی، مسکن و ازدواج سخن گفت و افزود: شرایط امروز نشان میدهد که بسیاری از مسائل اجتماعی و اقتصادی، هزینههای سنگینی به مردم تحمیل کرده است و مواجهه با این وضعیت نیازمند جدیت و اقدام است.
وی در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به تجربه تاریخی انقلاب اسلامی، تأکید کرد که بسیاری از تحولات بزرگ کشور با محاسبات عادی و صرفاً عقلانی قابل توضیح نبوده و باور به امکان تغییر و حرکت در مسیر درست، نقش مهمی در تحقق آنها داشته است.
روایت تاریخ، بخشی از ساخت آینده است
صدیقی همچنین با اشاره به وضعیت روایت تاریخ در نظام آموزشی، بر ضرورت بازنگری در نحوه مواجهه آموزشوپرورش با تاریخ ایران تأکید کرد و گفت: نمیتوان با چنین مواجههای با تاریخ، به سمت ساخت آینده رفت.
وی با طرح نمونههایی از وقایع تاریخ معاصر ایران، از جمله جدایی بحرین و وقایع جنگ جهانی اول، این پرسش را مطرح کرد که چرا بخشی از واقعیتهای مهم تاریخ ایران در کتابهای درسی به شکل مناسب روایت نشده است. به گفته وی، حتی درباره برخی وقایع مهم و مستند تاریخی، در کتابهای تاریخ معاصر دوره دبیرستان نشانه کافی وجود ندارد.
مسئول سازمان بسیج فرهنگیان افزود: برای حرکت به سمت ساخت آینده، نمیتوان از تاریخ و تجربههای گذشته عبور کرد. وقتی بخشی از واقعیتهای تاریخی روایت نشود، امکان شکلگیری فهم درست از گذشته و در نتیجه طراحی دقیق برای آینده نیز با مشکل مواجه خواهد شد.
همه باید پای کار عدالت آموزشی باشند
صدیقی در بخش پایانی سخنان خود، مسئولیت تحقق این مسیر را متوجه
همه فعالان این حوزه دانست و گفت: بخشی از سخنانی که در این دوره مطرح میشود، ابتدا متوجه خود گوینده و سپس متوجه تکتک حاضران است؛ هرکس متناسب با اختیار و مسئولیتی که دارد باید در این میدان نقش خود را ایفا کند.
وی تأکید کرد: همه باید پای کار بیایند تا این حرکت به نتیجه برسد. کسانی که با انگیزه و دغدغه در این دوره شرکت کردهاند، باید آن را فرصتی برای ایجاد یک فهم مشترک و سپس امتداد این حرکت در میدان واقعی آموزشوپرورش بدانند.
مسئول سازمان بسیج فرهنگیان در پایان بار دیگر بر ضرورت جدی گرفتن دوره «بینصیب» تأکید کرد و گفت: این دوره فرصتی برای پایهریزی فهم اولیه و ایجاد مفاهمه در حوزه عدالت آموزشی است؛ اما کار اصلی پس از دوره آغاز میشود و باید این مفاهمه به حرکت، پیگیری و مجاهدت مستمر برای تحقق عدالت در آموزشوپرورش منجر شود.
